11月14日，第61期教学午餐会在教师教学发展中心学术活动室举行。本期午餐会主题为“一流本科教育，教师教学何为？”，由教育学院院长康翠萍教授、经济学院王祖山教授共同主持，来自不同学院的近50名教师参与了本次活动。

康教授首先以“面对高等教育新时代‘本科教育为根，人才培养为本’的新要求，教师怎么办？”开篇，引发与会教师热烈讨论。大家纷纷认为：本科教育应注重学科前沿理论、侧重理论与实践相结合；改革现有教学过程、融入新颖教学手段；注重学生技能培养、提高学生课堂参与度；进一步以学生为中心，努力实现学生全方位人格、健康心理和面相未来的知识体系构造，等等。通过讨论，康教授认为，新时代的大学教师要积极行动起来，时刻把教学目标、内容设计与教学方法结合起来，把知识创造与知识传播、学科知识与人格发展、传道授业与教书育人全面协调起来，最终形成学术文化、教学文化、课堂文化相结合的师生共同体。

随后，王教授与与会教师展开了交流。他结合自己承担的《统计学》课程教学情况，向大家详细介绍了从教学反思到师生协同、最终到教学创生的全过程。他指出，传统思维里与数学相关课程是枯燥无味的:为了应试而传授静态的知识，知识之间相互独立缺乏联系、逻辑思维关联性不强、学生使用知识能力无法锻炼，使传统《统计学》课堂呈现学习无趣、知识无用、学生无能、感受无聊的特征。他强调，在通过以“前沿-动览”、“专题-研讨”、“项目-实训”三环节将知识点重新融合，辅以大量与生活紧密结合的案例后，整个课程体现出“把知识穿起来，把思想融进去；把生活拿进来，把统计融进去；把纸笔收起来，把技术融进去”的新颖状态，不仅提高了学生的学习兴趣，拉近了理论同生活实际的距离，且最终实现了学有所用、有趣学习的理想状态。

午餐会结束时，与会老师们认为：“模块化”的教学重构理论新颖、可操作性强，将进一步学习、领会、消化与吸收，并应用于自己未来的教学活动中，努力实现大学教师教学新状态。