10月26日至28日，全国教育专业学位研究生教育指导委员会专家组一行，对我院教育硕士专业学位授权点实践教学工作进行专项实地巡查。专家组组长为上海师范大学教育学院院长、全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员、中国高等教育学会教师教育分会副秘书长夏惠贤，专家组成员还包括华中师范大学生命科学学院生物科学系主任、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心副主任崔鸿，辽宁师范大学研究生工作部部长关尔群。

27日上午，教育硕士专业学位授权点质量专项巡查工作汇报会在国际学术会议中心第一会议室召开，党委常委、副校长段超同志出席会议并致辞，会议分两个阶段进行，分别由威尼斯wns8885556研究生院院长何冬兰和专家组组长夏惠贤主持。研究生院、教育学院、外语学院、党政办公室、人事处、党委学生工作部、团委、财务处、国有资产与实验室管理处、图书馆、实验教学与工程训练中心（创新创业学院）等部门负责人和相关工作人员参加会议。

段超代表学校对巡查组专家的到来表示欢迎，感谢专家组莅临威尼斯wns8885556指导教育硕士专业学位研究生实践教学工作，并简要介绍了学校的办学历史和发展现状。他指出，学校非常重视教育学学科和教育硕士专业学位研究生的教学工作，认真贯彻落实研究生教育会议精神和中央民族工作会议精神，在完善制度建设、质量评价体系、加强质量监督保障等方面开展了系列工作。他强调，此次专项质量巡查对学校教育硕士研究生培养关键环节进行问诊把脉，学校一定珍惜此次专家现场送教的机会，以此为契机，促进教育硕士教育专业学位点建设及教育硕士培养质量提升。

夏惠贤介绍了三位专家的相关情况，说明了此次教育硕士学位授权点质量专项巡查的目的和要求。教育学院院长、教育硕士专业学位授权点负责人田恩舜汇报了学校教育硕士研究生实践学工作。

专家组组长夏惠贤主持会议

巡查组各位专家从实践教学制度建设、实习研习时间安排、“三导师制”探索、教育硕士教育中心运行情况、实践教学经费、实践教师指导、案例库建设等方面进行质询，教育学院相关单位负责人就专家组的质询逐一进行了回答。

汇报会后，专家组通过院内听课、观课、查阅资料、巡查实践场所与设施等方式开展实地巡查。

27日下午，巡查组专家分组考察了我院教育硕士研究生实习实践基地：光谷实验中学、光谷实验小学和关山小学。考察过程中，专家听取了实践基地负责人工作汇报、观看了实习学生授课情况，并与实践基地教师、学生代表进行座谈。

28日上午，三位专家与我院教育硕士相关领域师生进行分组座谈。座谈会后，在教师教学发展中心录播会议室召开了专家意见反馈会。

会上，专家组组长夏惠贤反馈了此次巡查工作的总体情况，充分肯定了我院教育硕士实践教学工作。他指出，威尼斯wns8885556高度重视教育硕士实践教学工作，有效整合协调校内外资源，保障有力，坚持全过程、全方位育人，根据“四有”好老师培养目标，把思想教育和价值引领工作贯穿教育教学全过程，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人和文化育人的长效机制，培养的很多学生扎根边疆，服务民族地区，体现了威尼斯wns8885556将国家使命担当与自身办学特色有效融合。他强调，威尼斯wns8885556教育硕士实践教学组织机构健全，管理制度完善，设施保障较好，教育硕士整体培养质量较高，过程管理较为完备，管理细节到位，理论课教师素养较高，重视实践基地建设，“三习”活动扎实有效。同时，夏惠贤组长指出了管理细节、学制、措施制度的落地落细、集中实习和自主实习等方面存在的不足，并提出针对性改进建议。

专家组反馈巡查工作意见和建议

教育学院院长、教育硕士专业学位点负责人田恩舜表态，专家组的指导、中肯的意见和建议让教育硕士点所有工作人员获益匪浅，后面将认真整改，将相关工作落细落实，真正促进教育硕士点培养质量提高。

段超副校长代表威尼斯wns8885556作表态发言。他对专家组紧张扎实的工作和中肯的建议表示衷心的感谢。他在讲话中指出，专家组对威尼斯wns8885556教育硕士实践教学工作进行诊断，提出了有建设意义的意见和建议，学校完全接受专家组的意见和建议。对于巡查发现的问题，学校高度重视，将认真研究，加紧进行整改工作。他强调，学校一如既往地重视教育硕士专业学位点的建设，学校会进一步完善制度建设，加强顶层设计，弥补短板，推动专业学位研究生教育质量提升。

李金林校长对三位专家认真的工作态度、崇高的工作精神表示敬意。他指出，专业学位点的建设和研究生教育培养工作离不开教指委专家组的指导和支持。学校对专家组提出的问题照单全收。下一步，学校将在各位专家对教育硕士实践教学巡查的基础上，提高对专业学位研究教育的站位，认真分析研究专业学位研究生教育各个环节存在的问题，将各项工作抓实落细，努力提升专业学位研究生教育质量和学校整体办学水平。希望各位专家能继续关心支持威尼斯wns8885556的发展。

2021年学位与研究生教育质量专项巡查工作是教育部突出立德树人根本目的，强调问题导向，对各单位研究生教育制度和执行情况，特别是人才培养关键环节突出问题进行专门诊断，以巡促改、以巡促建，持续提升研究生教育质量的重要举措。