为了深挖思政内涵，优化课程内容，推广课程教学的经验，6月7月下午，学院组织开展了《中国教育思想史》课程学年总结会。学院副院长罗建河，教育学教研室姚林以及2019级教育学专业的同学参加。
《中国教育思想史》是2021年校级课程思政示范课程，由我院教育学教研室主任李永主讲。他从课程概述、课程考核、教学设计与实施、教学效果、课程特色等五个方面阐述《中国教育思想史》的教学设计。整个课程教学以“整体设计，知识内化，结果导向”为目标。他指出，作为高年级的课程，要提升课程的高阶性、突出设计的创新性、增加任务的挑战度，以推动学生深度参与教学，形成完整的知识体系。
作为学校“课程思政”示范课程的主持人，他注重将思政元素充分融入课程之中，课程思政是教学活动的有机组成部分，虽然学科有差异，但是形式都应该润物无声。《中国教育思想史》蕴含着丰富的课程思政元素，比如孔子因材施教的案例，朱子读书法，白鹿洞书院揭示，“中学为体，西学为用”的历史借鉴，社会改造与青年教育等。通过不同案例或讨论，增进学生对教师角色的认识，体会修身成德的思想，树立了文化自信，提升了创新精神，厚植了家国情怀。
副院长罗建河对课程进行了点评。他充分肯定了《中国教育思想史》精巧的课程设计，鲜活的实践项目，以及优良的教学效果。他指出，“中国教育思想”饱含思政元素，无需刻意，但不能随意，要充分挖掘中国教育思想的精髓，让《中国教育思想史》的课程思政如盐入水，从而为培育新时代的“大先生”做出应有贡献，彰显课程价值。
（罗建河现场点评环节）
