为进一步提高教育学院研究生学术交流积极性，提升学术研究水平，3月17日下午，教育学院在15栋7楼741多功能厅如期举行第39期研究生“问学创智”论坛。论坛特邀博士生导师康翠萍教授、博士生王瑞以及硕士生倪狄巍、刘杨樊做学术分享。本期研究生论坛由教育学院研究生会承办，2021级硕士研究生刘璇同学主持，教育学院周菁菁老师、陈亚凌老师和全体研究生参加。

康翠萍教授首先发言，她给大家讲述了教育学院举办“问学创智”论坛的初衷和思路，希望同学们在问学、思学、研学中交流与辩论，从而养成良好的学术思维品质，提升理性思维能力。她表示，学术讲坛要还原“问学创智”论坛的本义，鼓励大家“头脑风暴”、观点碰撞，以《家庭教育促进法》为切入点，通过分享、讨论、追问、解答与辩论等方式重建研究生学习的良性大循环。

倪狄巍同学从《家庭教育促进法》的出台背景、实施过程以及与家庭关系出发介绍了论坛主题，并提出了引发大家思考与讨论的相关问题；博士生王瑞同学从《家庭教育促进法》的政治逻辑出发，对《家庭教育促进法》的形成过程进行了分析与理解，并提出为什么叫“促进法”的疑问，进而引发大家讨论。

2021级硕士研究生刘杨樊同学从家长与孩子的相处方式出发，围绕父母的教养方式对儿童后期成长影响的主题发言，明确表述了自己的观点。他认为父母对儿童教养的缺少会导致儿童成长的错位。

康翠萍教授对博士生王瑞的分享进一步追问：家庭教育主体是谁？谁来承担家庭教育的责任？如何承担责任？家庭法与家庭教育法区别与联系是什么？这些问题的提出激起了同学们发言的热情，并将论坛辩论的气氛推向高潮。

周菁菁老师和陈亚凌老师结合自身的生活与教育实践，为同学们生动地讲述了身边的“家庭教育故事”，展现了活生生的“家庭教育学”，再一次引发了同学们的热烈争论与碰撞。发言同学观点纷呈，此起彼伏，李俊龙同学讲述了对自己家庭的观察，并由此提出了如何进行科学合理的家庭教育的一系列疑问；林阳同学从生活观察中提出自己关于家庭教育几个问题并邀请在场同学交流讨论；顾容瑜同学认为一个家庭的所有成员都应该参与孩子的教育，并且要根据孩子处在的不同阶段进行调整；蓝珊华同学认为一个没有受到全面家庭教育的人很难进行专业科学的家庭教育，并主张“家庭教育促进法”会在不断地试错过程中走向完善。还有余灿同学、鲁晓香同学、谢菲同学等分别从个人家庭教育方式的选择、家庭教育服务机构的存在可能性与存在方式、以及家庭教育的内容角度分享了自己的看法。

康翠萍教授和三位主要分享同学不断与现场同学进行讨论和追问，气氛热烈，同学们都表示这样的活动点亮了思维的火花，启迪了学术智慧，希望以后能有更多的类似的活动向研究生甚至本科生同学开放。