教育学原理是教育学学科和教育学专业的核心学科，它是教育科学对教育实践有效发挥其解释性、预测性、诊断性、调控性和实效性等临床性功能的理论知识基础。为了使教育学原理专业的本科生能够有效掌握教育临床科学和本领，学院和相关基础教育学校进行合作，在发挥教育学社会服务功能的同时，培养教育学原理本科生教育理论和教育实践相互融合能力，提升学生的教育学观察力、实践力和指导力。

2021年3月26日，学院教育学1902班三十余名学生在学院领导田恩舜和薛忠祥、姚林等专业老师的带领下来到关山小学，启动了威尼斯wns8885556教育学院与关山小学“大手牵小手”的专业活动仪式。

图 1：大手牵小手活动启动仪式

当教育学院1902班的同学踏入孩子们的教室时，他们便拥有了“教师”的身份，代号为“大手”；而眼前这一个个活泼可爱的小家伙，便是代号为“小手”的孩子。这是“大手”与“小手”相会开端，“大手牵小手”的故事也就此展开。

从4月9日到6月4日，教育学1902班同学们先后与孩子们开展了五次活动。每次活动中，孩子们一见到自己的小老师便欢呼雀跃，激动不已。阳光明媚，天气晴好，大手牵起小手，纷纷在操场上开展各种各样的活动。在活动中，孩子们或读书、或绘画、或玩折纸、或打篮球，有的孩子在填写自己的成长记录卡，有的孩子甚至开始分享自己的读书心得！有时小老师给孩子们科普动植物、有的小老师为孩子们普及运动知识，有时小老师陪孩子们玩沙堆，还有的小老师为孩子们带来了植物的种子。小老师细心讲解，孩子们专心学习；大手牵起小手，陪伴孩子成长。到学期末活动暂告一段落时，小老师发放成长纪念册记录下孩子们这几个月来的成长，并告知孩子们之后将有一次短暂的分别。孩子们对这些活动极为珍惜，纷纷与老师述说自己的快乐与烦恼。小老师并不插话，静静倾听。转眼便是离别，给孩子们送出小礼物之后，诸位小老师在孩子们依依不舍的目送中离开。

通过大手牵小手活动，小老师对孩子们不断深入了解，孩子们对小老师愈发信赖。原本有些整天郁郁寡欢的孩子逐渐跟小老师打开心扉，悄悄说起那些深藏心底许久的秘密。在孩子们沉浸体育游戏的同时，诸位小老师正留心观察孩子们的行为表现，以便于更快地掌握各位孩子的性格特征。

图 2：大手牵小手，一起做游戏             图3：老师与孩子们一起读书

图 4：老师与孩子玩堆沙仰望星空 图5：学期活动总结合照

2021年10月14日，在新学期教育学院1902班第六次赴关山小学。刚踏入校门，便听得教学楼那边人声鼎沸，不曾想四月有余的分别，孩子们对小老师的热情却丝毫不减。大手拉着小手，互相交流暑假的遗憾或者收获，你刚说完，我便接上，似是有说不完的话儿。

图 6：老师与孩子一块玩橡皮泥

古人云：赠人玫瑰，手有余香；交流思想，彼此成长。大手与小手的故事还未结束，教育学1902班与孩子们的陪伴情谊，亦将散发出经久的芬芳；大手与小手的相互成长记忆，必将在各自人生历程中留下不可磨灭的痕迹。