活动目标：

      1.体验黎族风情，乐意参与到歌唱活动中，并意识到时保护环境的重要性。

      2.理解歌词，熟悉旋律。正确、完整表达歌曲学习中的问题。

      3.能在教师多次范唱下熟悉旋律，通过图谱理解歌词，并跟随旋律先演唱歌曲。

活动准备：

      1.知识经验：幼儿对黎族文化有一定的了解。

      2.物质准备：图谱、图片、PPT、投影、钢琴。

      3.环境准备：幼儿围坐成半圆。

活动过程：

      一、故事导入

      在一个美丽的海岛上有一群黎族人民，他们没有地方住了，非常的伤心，传说歌王有魔法，它可以唱歌帮助他们找到美丽的家园，于是这群黎族人民四处寻找这们歌王， 在这里祝老师 要告诉你们一个小秘密！我就是那个歌王，我会唱一首神奇的歌，这首神奇的歌可以帮助黎族人民打开神秘的大门，找到美丽的家园，你们想听吗？仔细听这首歌是怎么说的。

      范唱1

      T：请问你们听到了什么歌词？

      范唱2

      T：那我们验证一下，歌词里是不是有久久不见、久久见。

      教师再唱，有没有你们说的久久不见久久见呀？那除了久久不见久久见，你们还听到了什么呢？哦，你听到了啊......表扬你们的小耳朵听的真仔细，把歌词里面的内容都找出来了。

      二、出示图片

      你们看看祝老师手上的两幅图，你们觉得哪幅片是久久见，哪幅图片是久久不见呢？（因为一幅图中间把他们隔开了，见不到面，所以是久久不见，而另一幅图他们是在一起的所以是 久久见，那么久久不见久久见的意思是：两个人很久没有见了，最见到面了。）

      三、出示PPT

      现在歌王要通过美妙的歌声打开这些美丽之门了~你们想学吗？那请你们仔细听哟！（教师唱）

      T：我请一位小朋友选择一扇神秘大门。（优美风景）

      T：哇~看看这里的环境怎么样？你们看看这里有什么啊？那你们觉得黎族人民在这里生活可以吗？你们都觉得黎族人民可以在这里住在这里吗？ 可是还有很多黎族人民没有地方住， 他们很伤心，我们也去帮他们找找看吧，请歌王再用神秘的歌曲为我们打开另一扇大门吧。

      T：（唱完）请一个小朋友选择一扇神秘大门。（同上提问）

      T：哇~看看这里的环境怎么样？你们看看这里有什么啊？那你们觉得黎族人民在这里生活可以吗？你们都觉得黎族人民可以在这里住在这里吗？ 现在还有一部分黎族人民没有地方住， 怎么办？要不再找找看？有请我们的歌王。

      四、幼儿歌唱

      1.观看破坏环境图一，幼儿试唱歌曲清除垃圾。

      T：叮叮叮、叮叮叮~黎族村长来电话了，说黎族人民生活的家园遭到严重破坏，听说这里有群会唱神奇歌曲的小歌王，所以我们特来求助，快帮帮我们吧！ 反思环节：你们会唱吗？试试看。 （出示河流垃圾图，唱完点魔法棒施魔法）

      T：1.2.3除去垃圾。咦，怎么了？垃圾还在不在？垃圾不见了呢？可是还有其他地方也遭遇到了破坏，我们去帮他们把其他地方的垃圾也清除了吧。

      2.观看破坏环境图二，幼儿唱歌清除垃圾。

      T：你们看看垃圾还在吗？为什么还在呢？哦~原来刚才歌王听见你们在唱的时候前前久久不见的时候唱的声音很大，可是在后面啊的时候声音越来越小了，你们遇到了什么困难了？

      3.教师出示图谱

      现在歌王带了这些图谱帮助你们更好的学会这首歌曲，把你们的小手伸出来，跟着歌王学唱歌。好我们一起来看下现在垃圾还在不在？施魔法1.2.3...... 哇！垃圾不见了，小歌王们可真棒！

      4.出示小企鹅的图片及录音。

      咦！你们听什么声音，小企鹅哭了，它说小歌王我是小企鹅，我现在不知道被哪里来的东西弄的好难看啊，听说你们有神奇的魔力可以把很多环境变得美丽你们可以帮帮我吗？ 小歌王你们真的太了不起了， 把黎族的环境变得可真美丽，刚才村长又打电话来了，他说：谢谢小歌王帮助了我们，黎族人民感谢你们！

活动总结：

      你们知道为什么首歌那么神奇吗?因为我们人类破坏环境太厉害了,我们有的时候离美丽的环境太远了，都见不到，但是我们又太想呼吸到新鲜的空气、看到青山绿水，所以我们特别 想念美丽的环境。那我们怎么做才能保护美丽的环境呢?(幼儿举手回答)

      肯定还有很多的方法，你们回去再和爸爸妈妈一起查资料，我们下次回来再和小朋友一起分享。